Tiết học tại thư viện đã tạo ra một bầu không khí sinh động, hào hứng cho học sinh. Trong những tiết học này, giáo viên không chỉ hướng dẫn học sinh các kỹ năng đọc mà còn giúp xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường. Tiết học thư viện của lớp 12D1, Trường THPT Vĩnh Cửu đã trở thành một ví dụ điển hình. Ảnh: H.Yến
Gần đây, Trường THPT Vĩnh Cửu (huyện Vĩnh Cửu) đã triển khai chuyên đề tiết học thư viện theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Từ năm học này, các trường THPT sẽ thực hiện các tiết học, tiết đọc tại thư viện.
Được giao nhiệm vụ thực hiện tiết học thư viện là cô giáo môn Ngữ văn, Võ Nguyễn Huyền Linh. Dù chỉ kéo dài trong 45 phút nhưng tiết học bao gồm nhiều hoạt động phong phú: từ hướng dẫn kỹ năng đọc, đọc cá nhân – chia sẻ, đọc to – nghe chung đến đọc sáng tạo. Mở đầu tiết học, cô Linh tổ chức một trò chơi trắc nghiệm nhỏ để kiểm tra kiến thức của học sinh về các thể loại sách. Sau đó, lớp học cùng nhau khám phá cuốn sách “Hiểu về trái tim” của tác giả Thích Minh Niệm, vốn đã được học sinh tự tìm hiểu và đọc trước ở nhà.
Trong tiết học thư viện, giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ chuẩn bị của học sinh. Qua đó, giáo viên hướng dẫn kỹ năng đọc lướt nhằm giúp học sinh lựa chọn những cuốn sách phù hợp với nhu cầu của mình. Mục tiêu của tiết học thư viện là phát triển kỹ năng đọc hiểu trên nhiều hình thức tài liệu và nền tảng xuất bản khác nhau; nhấn mạnh khả năng thông tin cần thiết cho học sinh trong thế kỷ XXI; khơi dậy niềm đam mê học hỏi; sử dụng khả năng đọc để khám phá các năng lực trí tuệ khác nhau như trí tuệ cảm xúc, tư duy, sáng tạo…
Trong phần đọc cá nhân – chia sẻ, học sinh được hướng dẫn chọn và đọc ít nhất một nội dung yêu thích từ cuốn sách, sau đó trả lời các câu hỏi như: “Xác định chủ đề của chương sách; nội dung chính là gì; chi tiết hoặc câu nói nào ấn tượng nhất và thông điệp ý nghĩa nào được rút ra?”. Nhờ kỹ năng đọc được hướng dẫn từ trước, học sinh tự tin chia sẻ quan điểm cá nhân về nội dung cuốn sách cũng như mở rộng sang quan điểm sống của mình.
Ở phần đọc to – nghe chung, một học sinh đọc một đoạn văn trong sách cho cả lớp nghe. Sau đó, học sinh có 5 phút để ghi lại cảm nghĩ cá nhân về nội dung vừa nghe. Giáo viên sẽ chọn ngẫu nhiên một số ghi chú để đọc cho cả lớp, qua đó thể hiện nhận thức đa chiều của học sinh về cùng một vấn đề.
Trong phần đọc sáng tạo, học sinh được giao nhiệm vụ vẽ infographic minh họa cho một phần của cuốn sách mà mình yêu thích, nhằm lan tỏa thông điệp ý nghĩa từ cuốn sách đến mọi người.
Theo Thông tư số 16/2022/TT-BGDĐT ngày 22-11-2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường trung học (bao gồm trung học cơ sở và THPT) được yêu cầu tổ chức tiết đọc thư viện với nhiều hình thức linh hoạt trong thời khóa biểu hoặc lồng ghép vào các hoạt động giáo dục khác. Hoạt động này giúp phát triển thói quen đọc sách, khả năng ghi nhớ và kỹ thuật đọc, đồng thời khuyến khích văn hóa đọc trong nhà trường.
Tiết đọc thư viện mang đến cơ hội cho học sinh có thời gian tiếp cận thư viện hàng tuần, hình thành thói quen đọc sách; học sinh được chia sẻ những giá trị từ việc đọc với bạn bè và thầy cô; học sinh biết cách lựa chọn và đọc sách hiệu quả. Em Cao Thanh Phong, lớp 12D1, cho biết: “Tiết học thư viện rất thú vị nhờ ứng dụng công nghệ thông tin, chúng em được tham gia trò chơi và trải nghiệm, giúp chúng em cảm thấy hứng thú hơn so với các tiết học khác. Cùng với đó, chúng em còn được trang bị kỹ năng đọc sách để đọc hiệu quả hơn”. Còn em Bùi Ngọc Kim Nhung chia sẻ: “Em rất thích tiết học thư viện. Chúng em được chia sẻ quan điểm cá nhân, cùng thầy cô và các bạn thảo luận để từ đó tự rút ra bài học cho riêng mình”. Hải Yến
